Объясните каждую из приведённых пословиц. Придумайте небольшой рассказ.

Тема: С. Бэлза «К читателям»

Подберите пословицы об учении, выучите их наизусть. Объясните каждую из приведённых пословиц. Придумайте небольшой рассказ используя одну из них.

Краткий ответ:

Подберём пословицы из учебника и выучим их наизусть:

• Корень учения горек, да плод его сладок.
• Повторенье — мать ученья.
• Ученье — свет, а неученье — тьма.
• Не учась и лаптя не сплетёшь.
• Кто хочет много знать, тому надо мало спать.
• Красна птица перьем, а человек ученьем.
• Учись доброму, так худое на ум не пойдёт.
• Нетрудно сделать, да трудно задумать.

Полный ответ:

Объясним пословицы про ученье:

• Корень учения горек, да плод его сладок. Учится трудно, но надо.
• Повторенье — мать ученья. Чем чаще повторяешь, тем лучше запоминаешь.
• Ученье — свет, а неученье — тьма. Ученье делает жизнь лучше.
• Не учась и лаптя не сплетёшь. Не умея, ничего не сделаешь.
• Кто хочет много знать, тому надо мало спать. Чем больше учишь, тем больше знаешь.
• Красна птица перьем, а человек ученьем. Учёный человек пользуется популярностью.
• Учись доброму, так худое на ум не пойдёт. Уча хорошее, забудешь плохое.
• Нетрудно сделать, да трудно задумать. Придумать сложнее, чем воплотить задуманное.

Подробный ответ:

Пример рассказа по пословице «Повторенье — мать ученья»

Василисе долго не давалось решение задач на составление уравнений. Но девочка не унывала. Раз за разом она пыталась решить трудные задачи, а мама поддерживала упорство дочери. И вот настал день, когда Василиса вдруг поняла, как надо составить уравнение. Задача легко решилась.

Радостная девочка побежала к маме и показала решённую задачу.

— Вот молодец! — похвалила мама девочку. — Теперь ты понимаешь, о чём говорит пословица «Повторенье — мать ученья».

Источник: учебник «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина В. Я.

Другие вопросы по теме С. Бэлза «К читателям»:

Как вы понимаете пушкинское определение: «Чтение — вот лучшее учение»?

Благодаря кому на Руси учительное книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?

Что значит уметь читать и когда происходит между автором и читателем доверительный разговор? Бывали ли случаи, когда вы наслаждались, увлекались чтением и между вами и автором возникал доверительный разговор? Назовите книги, отдельные произведения, которые вы любите перечитывать.

Рассмотрите внимательно учебник. Подготовьте пересказ статьи, предварительно составив небольшой план. Каковы ваши суждения, размышления об учебнике, с которым вам предстоит работать в этом году (содержание, оформление)? Какова роль каждого из тех, кто создавал книгу?

Какие авторы художественных произведений вам уже знакомы, с какими встретитесь впервые? Объясните с помощью словарей слова переплёт, обложка, титульный лист, выходные данные.

Как назвал Набоков хорошего читателя? Есть ли среди ваших родных или знакомых такие читатели? Какие книги вы хотели бы перечитывать много раз?

Найдите изображения старинных книг в интернете. Опишите их устно.

Как вы понимаете слово «доверие», словосочетание «доверительный разговор»? Приведите примеры предложений с этими словами.

Поработайте со словарём синонимов. Какие слова мы называем сленгом? Какие из слов синонимического ряда возможны в разговорной речи, но неуместны в сочинении или при устном ответе на уроке: хорошо — отлично — классно — блеск; плохо — худо — дрянь?

Подготовьте вместе с учителем устное сообщение на тему «Как могут обогатить устную речь произведения русских писателей-классиков» (Новыми словами, образными выражениями, пословицами...)

При написании статьи искусственный интеллект или нейросети не использовались!