Школьное чтиво

Тема: С. Бэлза «К читателям»

Подготовьте вместе с учителем устное сообщение на тему «Как могут обогатить устную речь произведения русских писателей-классиков» (Новыми словами, образными выражениями, пословицами...).

Краткий ответ:

Произведения русских писателей-классиков могут обогатить нашу речь новыми словами, образными выражениями, пословицами и поговорками.

Полный ответ:

Произведения русских писателей-классиков могут обогатить нашу устную речь новыми словами, образными выражениями, например, сравнениями, пословицами и поговорками. Это сделает нашу речь богаче, красивее и наполнит её образами.

Подробный ответ:

Пример сообщения на тему «Как могут обогатить устную речь произведения русских писателей-классиков»

Русский язык богат и разнообразен. Чтобы научиться наиболее полно использовать его в своей речи, мы должны постоянно читать произведения русских классиков, вести с ними доверительный разговор, находить и запоминать слова и выражения, ранее нам не знакомые.

А таких слов и выражений в книгах классиков очень много! Надо только уметь их найти и запомнить. Я, например, никогда не знал слова «кибитка». Из стихотворения А. Пушкина я узнал, что так называется повозка, запряжённая лошадьми. И таких слов, прежде мне не знакомых, много: рукомойник, ходики, окладистая борода, сени, и так далее.

Классические произведения могут обогатить нашу речь и образными выражениями, например, сравнениями. Так, мой любимый поэт А. Пушкин сравнил заснеженное поле с великолепными коврами. Мне это выражение очень понравилось, и я стал часто говорить: «Смотрите, каким красивым ковром лёг снег!».

Многие выражения из произведений классической литературы стали крылатыми, их можно использовать при подходящем случае, и тогда простая фраза станет красивой и понятной. Например, крылатая фраза из басни И. Крылова «А Васька слушает, да ест» может применяться в том случае, когда человек продолжает поступать плохо, не слушая, что ему говорят другие.

Давайте будем читать произведения русских классиков внимательно, обращать внимание на незнакомые слова и выражения, запоминать и использовать их, чтобы сделать нашу речь красивой и образной.

Источник: учебник «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина В. Я.

Другие вопросы по теме С. Бэлза «К читателям»:

Как вы понимаете пушкинское определение: «Чтение — вот лучшее учение»?

Благодаря кому на Руси учительное книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?

Что значит уметь читать и когда происходит между автором и читателем доверительный разговор? Бывали ли случаи, когда вы наслаждались, увлекались чтением и между вами и автором возникал доверительный разговор? Назовите книги, отдельные произведения, которые вы любите перечитывать.

Рассмотрите внимательно учебник. Подготовьте пересказ статьи, предварительно составив небольшой план. Каковы ваши суждения, размышления об учебнике, с которым вам предстоит работать в этом году (содержание, оформление)? Какова роль каждого из тех, кто создавал книгу?

Какие авторы художественных произведений вам уже знакомы, с какими встретитесь впервые? Объясните с помощью словарей слова переплёт, обложка, титульный лист, выходные данные.

Как назвал Набоков хорошего читателя? Есть ли среди ваших родных или знакомых такие читатели? Какие книги вы хотели бы перечитывать много раз?

Найдите изображения старинных книг в интернете. Опишите их устно.

Подберите пословицы об учении, выучите их наизусть. Объясните каждую из приведённых пословиц. Придумайте небольшой рассказ используя одну из них.

Как вы понимаете слово «доверие», словосочетание «доверительный разговор»? Приведите примеры предложений с этими словами.

Поработайте со словарём синонимов. Какие слова мы называем сленгом? Какие из слов синонимического ряда возможны в разговорной речи, но неуместны в сочинении или при устном ответе на уроке: хорошо — отлично — классно — блеск; плохо — худо — дрянь?